Первые балашовские чтения
Первые балашовские чтения
28 февраля 2026 года
г. Челябинск, ул.Тимирязева,6
Лицей №11
Екатерины Павловны Балашовой
Балашова Екатерина Павловна – директор средней школы № 11 г. Челябинска в 1971-1989 гг.
Все годы под руководством Екатерины Павловны педагогический коллектив придавал значение воспитанию гражданской позиции и нравственных качеств, трудовому воспитанию школьников, высокому качеству образования. Екатерина Павловна рассматривала школу как пространство формирования ценностей, в котором ребёнок осваивает смыслы социальной жизни.
Ее отличало неравнодушие, честность, преодоление косности, уважение к коллегам и ученикам, бережное и ответственное отношение к людям, слову и делу, к самой жизни.
- ТЕМАШкола, культура, общество: формирование российской гражданской идентичности и социальной ответственности
- ЦельСоздание платформы для диалога и обмена опытом, обсуждение стратегий взаимодействия школ, музеев, социальных институтов, для совершенствования системы гражданско-патриотического воспитания школьников и осмысления преемственности социально-культурных аспектов образования и гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.
- задачи1) Выявление инновационных подходов и эффективных практик, способствующих формированию у молодёжи устойчивых патриотических ценностей, гражданской позиции.
2) Систематизация и концептуализация опыта исторического просвещения в современной школе, разработка программ и методик, позволяющих эффективно формировать у детей и молодежи личностные качества, необходимые для устойчивого развития общества.
3) Обобщение и систематизация возможностей и перспектив музейной педагогики в гражданско – патриотическом воспитании школьников. - целевые группы участниковРуководители образовательных организаций, государственных, социальных и культурных институтов;
Педагоги школ, колледжей и вузов;
Работники музеев, библиотек, архивов и культурно-просветительных центров;
Ученые-историки, социологи, психологи и культурологи;
Представители органов власти, занимающиеся вопросами воспитания и молодежной политики. - организаторы и партнёрыЮжно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Челябинский государственный институт культуры
Урало-Сибирский Дом Знаний
Ассоциация учителей истории и обществознания Челябинской области
Региональное отделение Общероссийского Народного фронта
Объединенный государственный архив Челябинской области
Государственный исторический музей Южного Урала
Центр историко-культурного наследия г. Челябинска
формирование российской гражданской идентичности
и социальной ответственности»
- Чтение 1. «Образовательно-научно-культурная среда школы и вуза»
Открытая, безопасная, понятная, доверительная образовательная среда, открытое образовательное партнерство. Воспитательный потенциал городских, музейных и школьных пространств. Школьная среда как альтернативный образовательный конструктор: событийный и программный потенциал школы. Контекстное обучение. Музейная педагогика. Особенности формирования среды, поддерживающей гражданскую активность, исследовательскую и проектную деятельности, практики исторического просвещения и анализа, музейные практики, практики гражданского воспитания.
- Чтение 2. «Формирование российской гражданской идентичности молодежи и школьников»
Современные вызовы и возможности в сфере воспитания активной гражданской позиции и патриотизма. Научные исследования и педагогические практики, способствующие формированию гражданской идентичности. Технологии гражданско – патриотического воспитания в современной школе и вузе. Формирование мотивации, идентичности, патриотической позиции у молодёжи. Опыт и проекты государственных и общественных организаций в сфере гражданско-патриотического воспитания. Психолого-педагогические аспекты гражданско-патриотического воспитания.
- Чтение 3. «Историческое просвещение
в школе: партнерский потенциал, содержательные и методические возможности»Историческое просвещение как инструмент формирования национального самосознания, использование исторических знаний для развития понимания исторической памяти и культурного наследия. Работа с историческими источниками для развития критического мышления и гражданской активности
Краеведение и региональная история в историческом просвещении и патриотическом воспитании. Региональные традиции, герои, памятные места как основа образовательных и воспитательных программ.
Школа как пространство формирования бережного отношения к культурному наследию. Формирование компетенций и обучение трансляторов научных и культурных знаний.
- Чтение 4. «Роль музеев в формировании национальной идентичности и межкультурного диалога»
Сохранение культурного наследия и национальной памяти. Интеграция музейных ресурсов в школьное пространство. Модели сотрудничества образовательных организаций с учреждениями культуры, общественными организациями и волонтерами. Вклад культурных институций в формирование универсальных ценностей.
Виртуальные музеи, образовательные игры, онлайн-проекты и их влияние на эффектность воспитательного процесса. Инклюзивные практики в музеях и образовательных учреждениях для всех социальных групп. Психолого-педагогические аспекты взаимодействия с детской аудиторией, стратегии вовлечения и коммуникации.
Дети и подростки как конструкторы смыслов и целевая аудитория школьного музейного пространства. Роль архивов, работы с историческими документами в формировании у молодежи чувства принадлежности к своей стране и малой Родине. Архивная работа как инструмент сохранения исторической памяти.
-
ФОРМАТЫ УЧАСТИЯ:- Очное участие с выступлением
- Очное участие с выступлением и публикацией статьи
- Заочное участие с публикацией статьи
- ТРЕБОВАНИЯ К СТАТЬЯМ
- структура, оформление по ГОСТ 7.0.5–2008
- СРОКИ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛОВ
- до 20 февраля 2026 года на почту balashovskie@l-11.ru
регистрация и подача статьи
Чтения
публикация сборника
- требования к оформлению
- Объем: 6–10 страниц формата А4
- Формат файла: DOC/DOCX
- Шрифт: Times New Roman, 14 pt, межстрочный интервал – 1,0
- Поля: 2 см со всех сторон
- Все рисунки и таблицы должны иметь сквозную нумерацию и подписи.
- структура статьи
- Название статьи (жирным шрифтом, по центру);
- Сведения об авторе(ах): ФИО полностью, место работы, должность, контактные данные;
- Аннотация (150–200 слов);
- Ключевые слова (4–6 терминов);
- Введение (актуальность проблемы, степень ее разработанности);
- Основная часть (методология, результаты исследования/практики);
- Заключение (выводы и практические рекомендации);
- Список литературы (оформление строго по ГОСТ 7.0.5–2008)
- подача материалов
- Заполнить официальную заявку по форме https://forms.yandex.ru/u/697061ef02848faee4e3e010;
- Направить текст статьи в электронном виде на адрес: balashovskie@l-11.ru до 20 февраля 2026 г.,
- Файл статьи именуется по фамилии автора: Иванов_статья.doc;
- Указать в теме письма: «Первые Балашовские чтения [Фамилия автора]».
- Материалы, поступившие после установленного срока или не соответствующие требованиям, к рассмотрению не принимаются.
- информация о сборнике материаловздесь будет ссылка на электронный вариант сборника
- порядок рецензирования
- Предварительная экспертная оценка до 28.02.2026
- Двойное слепое рецензирование до 01.04.2026
- Финальное согласование до 01.06.2026
- архив прошлых летдля будущих Чтений
📧 balashovskie@l-11.ru
📞 +7 (351) 260-11-55
www.l-11.ru (раздел «Наука»)
