выставка
Учительская
посвящается педагогам и наставникам
Учительская - это место, в котором во все времена собирались учителя, пили чай, обсуждали идеи и планы, готовились к урокам, мечтали о будущем. Но каково было учителям во времена великих перемен? Ведь то что было в учительской, в ней и останется.
Окунемся в историю старой школы и заглянем за закрытые двери кабинета, в котором мы никогда не сможем побывать.
Окунемся в историю старой школы и заглянем за закрытые двери кабинета, в котором мы никогда не сможем побывать.
1
ТАК НАЧИНАЛАСЬ ШКОЛА
Система школьного образования России начала формироваться ещё в 1780-е годы во времена царствования императрицы Екатерины II. Тогда в городах и уездах стали создаваться народные училища.
Окончательно же система начального и среднего образования стала очерчиваться при внуках Екатерины Александре I и Николае I. К начальным учебным заведениям относились уездные (городские и сельские), а также народные училища.
Последние в 1860-х годах стали земскими школами. Их задача ограничивалась в основном обучением грамоте и счёту. В уездных училищах дополнительно обучали азам истории, географии и физики. Функции среднего образования выполняли реальные училища, гимназии и прогимназии. Здесь ученики получали гораздо более широкие знания — как в естественных, так и в гуманитарных науках.
1911 - 1914 гг.
Свидетельство на имя Скребковой П.
Обучалась в V женском приходском училище. Российская империя 1914 год.
1914 - 1918 гг.
Аттестат на имя Воротинцева Е.Ф.
Обучался и окончил полный курс обучения в Елизаветинском высшем начальном училище в 1918 году.
Появление учебных заведений напрямую зависит от статуса города. Поэтому если до проведения железной дороги Челябинск был небольшим уездным городом с населением несколько тысяч человек и с несколькими начальными школами и женской гимназией, то в начале XX века, став значительным в торгово-промышленном отношении населенным пунктом, он имел уже достаточную школьную сеть. Год от года в нём росло число учебных заведений и количество учащихся, был поставлен и решен вопрос о введении всеобщего начального образования, создан отдел по народному образованию при городской управе, возникли различные педагогические и благотворительные общества.
Говоря о развитии челябинской школы в XVIII – нач. XX вв., хотелось бы отметить, что она, как и российская школа в целом, ориентировалась на общественные потребности. Учащиеся стремились получить лишь те знания, которые им могли пригодиться в практической деятельности.
Говоря о развитии челябинской школы в XVIII – нач. XX вв., хотелось бы отметить, что она, как и российская школа в целом, ориентировалась на общественные потребности. Учащиеся стремились получить лишь те знания, которые им могли пригодиться в практической деятельности.
«Едва ли какая-нибудь другая страна в мире представляла когда-нибудь такую пёструю картину организации школьного дела, какую представляла Россия ко времени революции 1917 года»
Дореволюционная челябинская школа существовала в рассматриваемый период в условиях деления общества на сословия.
Открывать учебные заведения могли различные ведомства и частные лица, что привносило в состав изучаемых предметов и школьный быт свои характерные черты. Различными были и программы предметов, изучаемые в школах. Это не могло не создать сложностей.
Открывать учебные заведения могли различные ведомства и частные лица, что привносило в состав изучаемых предметов и школьный быт свои характерные черты. Различными были и программы предметов, изучаемые в школах. Это не могло не создать сложностей.
УЧИТЕЛЬСТВО, КАК ОСОБЫЙ СЛОЙ НАСЕЛЕНИЯ ЧЕЛЯБИНСКА, СФОРМИРОВАЛОСЬ НЕ СРАЗУ
XVIII
Исполнение учительских обязанностей нередко поручалась просто грамотным людям, не имевшим специального педагогического образования и принадлежащим чаще всего к духовному сословию
XIX
Профессиональная подготовка педкадров.
8 сентября 1802 года учреждается Министерство народного просвещения.
В 1804 году страна разделяется на 6 учебных округов, действующих при университетах. Челябинск, равно как и Оренбургская губерния в целом, в учебном отношении входит в сферу деятельности Казанского учебного округа.
По положению об учебных округах от 25 июня 1835 г., все обязанности по управлению учебными заведениями, включая комплектование школ подведомственной территории педагогическими кадрами, переходят в руки Попечителя учебного округа.
8 сентября 1802 года учреждается Министерство народного просвещения.
В 1804 году страна разделяется на 6 учебных округов, действующих при университетах. Челябинск, равно как и Оренбургская губерния в целом, в учебном отношении входит в сферу деятельности Казанского учебного округа.
По положению об учебных округах от 25 июня 1835 г., все обязанности по управлению учебными заведениями, включая комплектование школ подведомственной территории педагогическими кадрами, переходят в руки Попечителя учебного округа.
XX
В школах Челябинска работали выпускники ведущих российских университетов. Традиционно значительным было и число учителей, получивших духовное воспитание.
Но в основном трудились учителя окончивших средние (гимназии, реальные училища, духовные семинарии) и специальные педагогические учебные заведения (учительские институты и семинарии).
Но в основном трудились учителя окончивших средние (гимназии, реальные училища, духовные семинарии) и специальные педагогические учебные заведения (учительские институты и семинарии).
Книга. «Очерк по истории педагогических учений»
Серия «Педагогическая академия в очерках и монографиях. Воспитание в семье и школе» 1911г.
Фотография сюжетная. Урок в средней школе
Школьники младшего или среднего возраста сидят за партами по двое. В руках держат ручки, учитель стоит между рядами. На заднем плане группа женщин наблюдает за ведением урока. СССР, первая половина XX в.
Книга. Оренбургское Губернское Земство, Отдел Народного Образования «Программы для высших начальных училищ»
Оренбург: Типография Оренбургского Губернского Земства, 1918 г., 143 стр.; в твердой обложке серо-зеленого цвета, корешок из ткани синего цвета, крепление обложки и книжного блока при помощи металлических скоб, типографская печать РСФСР, Оренбург, 1918 г.
Книга. Подшивка журналов. "Свободное воспитание " №1 - 12 за 1912 - 1913 гг.
Редактор И. Горбунов - Посадов, издатель А. Н. Коншин, - М: Типо-литография Т-ва И.Н. Кушнерев и компания. На внешнем форзаце штамп "Переплетно-рамочная мастерская Семена Михайловича Портнягина в Миасском заводе Оренбургской губернии", 1910-е гг.
Книга. Учебник русской истории для младших классов средних учебных заведений и высших начальных училищ с рисунками и картами
Составитель магистр русской истории В. Строев, М: из- дание Т-ва «В.В. Думнов, наследн. Бр. Салаевых», 1917 г., 176 с.; обложка твердая светлая, тканевой корешок темно-зеленого цвета, форзац коричневого цвета, книж ный блок сшитый, ч/б типографская печать; Россия, г. Москва, 1917 г.
И.В. Скворцов Учебник русской истории (систематический курс) / Часть I. От начала Руси до Иоанна IV
Для средних учебных заведений. С тремя цветными картами , - М: издание Т-ва И.Д. Сытина 1915г.
С открытием в Челябинске 8-го педагогического класса (1907 г.) в женской гимназии и мужской учительской семинарии (1910 г.), немало учительских вакансий в городе занимают их выпускники. Как показала проведенная 18 января 1911 года однодневная перепись начальных училищ Российской империи, в Челябинске в женских и смешанных низших училищах преподавали преимущественно выпускницы прогимназий и гимназий, а в мужских – городских училищ и учительских семинарий.
ЗАРПЛАТЫ УЧИТЕЛЕЙ
от 180 до 650 рублей в год
низшее начальное училище
от 900 до 4500 рублей в год
среднее учебное заведение
2
ВПЕРЕДИ У НАС ЭПОХА
В 1918-1919 гг. в Челябинске продолжала сохраняться дореволюционная модель народного образования с некоторыми корректировками переходного периода. Лишь 8 марта 1920 г. Челябинский губернский отдел народного образования разослал всем уездным отделам народного образования специальный циркуляр о переводе учебных заведений на положение о единой советской школе. В соответствии с ним все средние учебные заведения (гимназии, реальные училища и т.д.) были разделены на два типа учебных заведений. Приготовительный и первые три класса образовывали школу І ступени, к ним с начала 1920-1921 учебного года прибавлялся 1 год обучения, а где не было приготовительного класса, прибавлялись два года обучения. С 4 по 8 классы образовывали школу ІІ ступени. Школы І и ІІ ступени должны были находиться в отдельных помещениях. Все мальчики и девочки обучались вместе. Число детей в классе (в группе, как тогда называли) не должно было превышать 40 человек. Иерархия начальствующих лиц отменялась. Равные между собой школьные работники должны были нести коллективную ответственность за всю школьную работу. Для принятия решений по вопросам школьной жизни создавался школьный совет, в состав которого, кроме преподавателей, входили представители от учащихся.
Книга.
М.Н. Коваленский «Вчера и завтра. Как и откуда взялась новая Красная Россия»
М.Н. Коваленский «Вчера и завтра. Как и откуда взялась новая Красная Россия»
Пособия для трудовой школы, М: Государственное издательство, Москва - Ленинград, 1925 г., 143 с.; в твердой обложке светлого цвета, корешок из ткани синего цвета, книжный блок сшивной, типографская печать; СССР, г. Москва,1925 г.
ПОЛОЖЕНИЕ О ЕДИНОЙ ТРУДОВОЙ ШКОЛЕ
1
школа I ступени
Приготовительный и первые три класса
2
школа II ступени
С 4 по 8 классы
СОВЕТСКАЯ ШКОЛА № 11 І СТУПЕНИ
Советской школой № 11 І ступени станет еврейская школа. Как писал в своем отчете городской управе заведующий еврейским училищем С.М.Бакшт «численность учащихся в 1916 году составляла 110 человек (57 мальчиков и 53 девочки)». Престиж образования в еврейской среде всегда был высоким, хотя далеко не все дети могли учиться из-за обязательной платы за учебу. Создавались попечительские советы, собиравшие средства на нужды образования. Общеобразовательная еврейская школа по ул. Азиатской (Елькина), 7 работала до сентября 1919 г., затем ее помещение было занято Сибирским ревкомом.
Советская школа №11 І ступени начала свою историю осенью 1920 года, сведения о ней упоминаются и весной 1921 года, с общим количеством 120 учеников. Что происходит в последующие два учебных года, сказать сложно. Возможно, школа и продолжала функционировать, только не в рамках губоно, поскольку отдел народного образования испытывал серьезные затруднения в обеспечении школ учебными пособиями, канцелярскими товарами, в оплате труда учителей. Иначе откуда в сентябре 1923 года созданная при педтехникуме опытно-показательная школа №11 І ступени набрала 114 учеников.
Советская школа №11 І ступени начала свою историю осенью 1920 года, сведения о ней упоминаются и весной 1921 года, с общим количеством 120 учеников. Что происходит в последующие два учебных года, сказать сложно. Возможно, школа и продолжала функционировать, только не в рамках губоно, поскольку отдел народного образования испытывал серьезные затруднения в обеспечении школ учебными пособиями, канцелярскими товарами, в оплате труда учителей. Иначе откуда в сентябре 1923 года созданная при педтехникуме опытно-показательная школа №11 І ступени набрала 114 учеников.
Школа служила педагогической лабораторией для учащихся четвертого курса Челябинского педагогического техникума.
Огромной трудностью для развития школы была нехватка профессионально подготовленных и компетентных преподавателей. В 1921 году для решения этой задачи был образован педагогический техникум.
В 1923 году при педтехникуме была открыта опытно-показательная школа I ступени №11.
Создание школы как опытно-показательной влекло за собой определенные обязательства. В «Положении об опытно-показательных учреждениях» было записано «Задача опытных школ заключается в том, чтобы усилиями лучших культурных работников способствовать делу изыскания путей и средств действительному осуществлению в жизни идей трудовой школы… и выявлению новых типов школьной работы, а также к наглядному ознакомлению деятелей просвещения и трудовых масс населения со способами этого достижения».
В сентябре 1923 года в 5 отделение школы No 11 (ул. Цвиллинга, напротив монастыря) были зачислены 99 учащихся, 11 из них из детского городка.
В 1923 году при педтехникуме была открыта опытно-показательная школа I ступени №11.
Создание школы как опытно-показательной влекло за собой определенные обязательства. В «Положении об опытно-показательных учреждениях» было записано «Задача опытных школ заключается в том, чтобы усилиями лучших культурных работников способствовать делу изыскания путей и средств действительному осуществлению в жизни идей трудовой школы… и выявлению новых типов школьной работы, а также к наглядному ознакомлению деятелей просвещения и трудовых масс населения со способами этого достижения».
В сентябре 1923 года в 5 отделение школы No 11 (ул. Цвиллинга, напротив монастыря) были зачислены 99 учащихся, 11 из них из детского городка.
Балакина А.И. - учитель учителей Заведывающая опытно-показательной школы №11 І ступени с 8 ноября 1923 года Анна Ивановна родилась в 1882 году в семье священника Бессонова. В 1900 году окончила Оренбургское епархиальное училище. В Челябинске с 1 октября 1901 года. Работала учительницей 1-го женского приходского училища, с 1910 года — заведующей 2-м смешанным приходским училищем. В 1904 году за безупречную службу награждена серебряной медалью «За усердие» для ношения на груди на Александровской ленте. Состояла в Обществе попечения о начальном образовании в г. Челябинске, была членом правления общества И лекторской группы. добросовестное отношение к службе неоднократно поощрялась. В 1915- 1917 годах работала преподавателем- методистом Алапаевских 3-годичных педагогических курсов при высшем начальном училище. В 1916 году выдержала испытание на звание учителя этого училища. После революции работала учительницей в школах Челябинска (высшее начальное, железнодорожное училища, школа 1 ступени при совнархозе, школа І ступени «Горняк»). В 1923 году возглавила школу 1 ступени №11, совмещая руководство школой C работой преподавателя педагогического училища. В 1924-1925 годах была членом Челябинского горсовета. Вела методическую работу среди учителей города. |
Известен первый состав учителей школы №11
- Кошелева Анна Андреевна, 1890 года рождения, выпускница историко- филологического факультета Петроградских высших женских курсов по специальности русский язык и словесность.
- Словцов Юлий Михайлович родился 21 июня 1876 года в г. Ирбит Пермской губернии. Получает высшее музыкальное образование в Петроградской консерватории Императорского Русского музыкального общества, старейшей консерватории России, той самой, выпускником которой был Петр Ильич Чайковский
- Володин Ефим (Евфим, Евфимий) Тихонович 1886 г.р., уроженец села Кашкарова Пензенской губернии, в 1902 году закончил Пензенское I художественное училище, имеет звание учителя графических искусств, в Челябинске с 1910 года, вел уроки рисования в торговой школе, женской гимназии, реальном училище, учительской семинарии.
- Лончинская Станислава Оттоновна (Антоновна), дворянка из Петрограда, родилась 28 января 1901 г., обучалась в главном немецком училище Св. Петра (Петришуле) в Петрограде.
- Аксенов Константин Федорович родился 6 апреля 1899 г. в Алабуге Оренбургской губернии в семье крестьянина, образование получил в Челябинской учительской семинарии.
- Морозович Елена Сергеевна (Степановна) 1898 года рождения, тоже обучалась в Челябинской учительской семинарии.
В 1923-1924 учебном году наркомпросом были изданы уже в качестве обязательных учебные программы. Их особенностью было то, что в них учебный материал не распределялся по отдельным предметам. Весь объем знаний, подлежащий изучению в школе, был дан в виде единого комплекса сведений о природе, труде и человеческом обществе. В соответствии с этим учебный материал распределялся в программах по трем направлениям: природа, труд, общество. Эти программы именовались комплексными.
Отчет о работе заканчивался школьным вечером
Перед зимними и летними каникулами каждая школа производила учет проделанной работы за полугодие. Заключительным моментом учета была выставка ученических работ и отчет о работе учащих (учителей) и учащихся перед родителями и населением. Отчет о работе часто заканчивался школьным вечером.
Празднование Октябрьской ревоюции
Праздник Октябрьской революции праздновали с 4 по 7 ноября. Чуть раньше 9-10 октября проводилась конференция учащихся III и IV групп. И раньше 9-10 октября проводилась конференция учащихся III и IV групп. 4 ноября вечером после занятий проводились постановки для учащихся. На следующий день собрание с родителями. Накануне дети посещают кино, а в школе проводится торжественное заседание. 7 ноября вся школа выходила на демонстрацию. Среди школ І ступени организовывалась общая выставка экспонатов для музея педагогической практики.
Праздник Первомая
К 1 мая готовились заблаговременно, вечером и в клубный день, мастерили плакаты, репетировали инсценировки, придумывали, как украсить школу. В школу приходили комсомольцы с докладами о значении праздника, о положении рабочих в разных странах, о международной пролетарской солидарности. 1 мая ученики принимали участие в шествии и детском митинге на площади (полуторачасовая манифестация карнавального характера с плакатами, лозунгами, песнями). Вечером показывали родителям спектакль, а на следующий день устраивали выход в природу, с физкультурой на открытом воздухе.
Выборы
Перед выборами в горсовет школьникам предлагалось ознакомиться с выборами как таковыми: кто может и должен участвовать в выборах, деятельность горсовета старого состава. Дети и их родители вместе с учителями обсуждали нужды школы, самые неотложные включали в наказ новому составу городского совета.К школам на полгода прикреплялись делегатки женотдела с целью ознакомления с жизнью учебного заведения, они входили в детские учреждения, коллективы учителей с правом решающего голоса. Делегатка должна ближе знакомиться с нуждами школы, стараться помочь в субботниках, следить за политико-воспитательной работой и сама по возможности всячески участвовать в такой работе. Должна была держать себя тактично по отношению служащего персонала и ни в коем случае не вмешиваться в административно-казначейскую часть. Как отмечала Анна Ивановна в отчетах по школьным советам, ни одна делегатка не приняла участие в обсуждении проблемных вопросов школы на заседании советов. Как не было представителей райкома партии.
Адрес школы в 1924 году - бывшее реальное училище, в апреле 1926 - ул. Красная, 24, а в 1929 г. - ул. Елькина, 16.
Школа еще не раз будет менять свое местоположение, пока не заселится в 1958 году в здание по улице Тимирязева, 6, то самое, в котором в 1945-46 году были размещены Челябинский механико-машиностроительный институт и его библиотека (в одном из классов на втором этаже), то самое, в котором работал главный конструктор танкового производства Кировского завода на Урале Николай Леонидович Духов. Но это будет уже другая история.
Школа еще не раз будет менять свое местоположение, пока не заселится в 1958 году в здание по улице Тимирязева, 6, то самое, в котором в 1945-46 году были размещены Челябинский механико-машиностроительный институт и его библиотека (в одном из классов на втором этаже), то самое, в котором работал главный конструктор танкового производства Кировского завода на Урале Николай Леонидович Духов. Но это будет уже другая история.
3
Педагогическая поэма
В июле - сентябре 1935 в распоряжение Челябинского государственного педагогического института были переданы два сравнительно небольших здания по ул. Цвиллинга (дома 28 и 36), в 1936 году только что построенное школьное здание по ул. Тимирязева (сейчас школа № 11), а также школа № 36 - в качестве базовой. Здесь не только организовали педагогическую практику студентов, но и проводили аудиторные занятия. На дополнительно полученных площадях создали кабинеты зоологии, ботаники, военных дисциплин, оборудовали две лаборатории физики и две лаборатории химии. Была создана и очень быстро расширялась собственная институтская библиотека. К июлю 1936 г. в ней насчитывалось уже 6 тыс, книга 1 января 1937 г. - 13.5 тыс. В конце 1936 г. открылся читальный зал, сыгравший весьма существенную роль в организации самостоятельной работы студентов.
Страницы истории Южно-Уральского государственного педагогического университета. Часть вторая. Институт обретает лицо.
Страницы истории Южно-Уральского государственного педагогического университета. Часть вторая. Институт обретает лицо.
Наглядные пособия для уроков
Есть в экспозиции и местечко для вожатых.
Впервые термин «вожатый», применительно к Пионерской организации СССР, появился в 1922 году. Так тогда называли руководителя пионерского отряда — пионер-вожатый или вожатый пионеров. А 24 июля 1927 года была введена штатная должность отрядного вожатого в «Артеке».
Вожатый - вожак детей, ведущий их по тропам жизни, старший друг, тот самый «значимый взрослый», который стоит у истоков детской самостоятельности, открывающий им в простых делах необъятность мира, дающий смысл словам: Родина, Долг, Достоинство, Честь, Верность, Дружба. Непростое это дело - быть вожатым, организовывать ребят, стать для них непререкаемым авторитетом.
Впервые термин «вожатый», применительно к Пионерской организации СССР, появился в 1922 году. Так тогда называли руководителя пионерского отряда — пионер-вожатый или вожатый пионеров. А 24 июля 1927 года была введена штатная должность отрядного вожатого в «Артеке».
Вожатый - вожак детей, ведущий их по тропам жизни, старший друг, тот самый «значимый взрослый», который стоит у истоков детской самостоятельности, открывающий им в простых делах необъятность мира, дающий смысл словам: Родина, Долг, Достоинство, Честь, Верность, Дружба. Непростое это дело - быть вожатым, организовывать ребят, стать для них непререкаемым авторитетом.
В школе есть пионерская дружина. Основным содержанием в работе пионерской организации была работа по ступенькам и изучению законов юных пионеров. Методы работы по овладению навыками по ступеням были самые разнообразные: через трудовые дела, смотры, конкурсы, экскурсии, беседы, игры, походы, сборы, спортивные мероприятия, через воспитание в семье и т.д. Тематика дружинных сборов: «Партия наши народы сплотила в братский единый союз трудовой», «День рождения пионерской организации им.В.И.Ленина». Своевременно проведены отчетно-выборные дружинные сборы.
Кроме того, прошли сборы, посвященные 42 годовщине Октября, 8 марта и т.д. По содержанию сборы стали разнообразнее, готовились более тщательно и являлись итогом проделанной работы в звеньях, отрядах. Дружинные сборы стали чаще проводиться во Дворцах культуры, на пл.Революции.
Отрядные сборы стали проводиться чаще, тематика их самая разнообразная: «Два мира – два детства», «Кто в дружбу верит горячо». Только высокое звание «Спутники семилетки» никто из пионерских отрядов школы не получил.
Отрядные сборы стали проводиться чаще, тематика их самая разнообразная: «Два мира – два детства», «Кто в дружбу верит горячо». Только высокое звание «Спутники семилетки» никто из пионерских отрядов школы не получил.
С отрядными вожатыми было проведено 2 семинара. Два раза собирались вожатые звездочек. Учителя стали больше уделять внимания подбору тематики классных часов и их подготовке. Значительное количество классных часов проводилось по «Правилам для учащихся».
Проведены встречи со старым большевиком Кочневым С.Н.
Из акта обследования школы №11. Обследование проводилось с 22 января по 2 февраля 1962 года комиссией в составе 20 человек: З.А.Егоровой – инспектора районо, Е.Е.Колодежа – директора школы №48, А.К.Андреевой – завуча школы №19 и учителей школ №№19,110,58,88,123,127.
Проведены встречи со старым большевиком Кочневым С.Н.
Из акта обследования школы №11. Обследование проводилось с 22 января по 2 февраля 1962 года комиссией в составе 20 человек: З.А.Егоровой – инспектора районо, Е.Е.Колодежа – директора школы №48, А.К.Андреевой – завуча школы №19 и учителей школ №№19,110,58,88,123,127.
Анатолий Германович Гостев
тоже был вожатым
тоже был вожатым
директор лицея в 1990-2011 гг.
«Особым случаем» стал для меня мой первый класс в Челябинске — пятиклашки из школы № 40. Я работал там старшим пионерским вожатым и по совместительству вёл математику в двух пятых классах.
Ольга Терёхина | Анатолий Гостев: в школе и дома. Миссия. 4 октября 2004 | Октябрь 2004, Золотая Коллекция 2003−2005
Ольга Терёхина | Анатолий Гостев: в школе и дома. Миссия. 4 октября 2004 | Октябрь 2004, Золотая Коллекция 2003−2005
Лонгрид подготовлен на материалах Объединенного государственного архива Челябинской области, фонда Центра историко-культурного наследия города Челябинска, музейном фонде педагогического колледжа №1 г .Челябинска, фонда Музейного комплекса Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета и фондов Музейно-выставочного центра лицея.
Екатерина Евсютина
Исследователь, фотограф, редактор